La literatura en la escuela 3

 

Yanina Bermuller

Esquema de Contenido.

                Texto: Bombin Gustavo “La literatura en la Escuela”. En: Alvarado. M. “Entre Líneas Teorías y Enfoques en la enseñanza de la escritura, La Gramática y La Literatura, Buenos Aires. FLACSO. Manantial, 2001 Pagina de la 53 hasta la 74.

 

1.       Introducción .

Literatura → Curriculum

│ │  │     →   preocupaciones = diferentes marcos teóricos => enseñanza-lengua

│ │  │                                                                                                  literatura.

│ │  ├→ problemas =>  que-porque-relación teoría / practica     

│ │

│ ├→ Henríquez Ureña ═ perdida de hábitos de lectura ╪  otros objetos culturales

│                                                                                                                       ↓

│                                                                                                   música informática etc.

│ → Antes = practica estética - estilista

│ →  Hoy =   reflexionar→ sentido de enseñar literatura      

 

2.       La pregunta por la autonomía

 

                         Escuela - literatura → mandatos ——————→ moralizantes

                                                                    │     ↓                          │→  psicológicos

                                                                    │desdibuja objeto       │→   pedagógicos

                                                                    │ de practica literaria

                                                                    ↓     

                                                          secundaria = > literatura: buen ciudadano

                                                                ↓                                (nacionalidad-valores)   

                                                            canon                                                   

 

2.a.  Algunos Antecedentes

       Autonomía de la literatura → practica de lectura => experiencia estético cultural.

        │           

        │→ escuela serena → bien estético cultural autónomo        

        │                                                                 ↓

        │                                                 encuentro = sujetos creadores ↔ contempladores

        │→ Luis Iglesias = biblioteca mayor  →  diversidad de textos

        │                                                             → bien impresos

        │                                                            → maestros lectores = conocedor de  

        │                                                                                                   literatura

        │→ Travelado-Cresta = crítica al enciclopedismo ↔ alumnos protagonistas

        │                                   │→ antología poética→ lectores autónomos    

        │                                                                     → formación libre

        │                                                                      → desarrollo-lector profesional

        │→ 1960 │ = crítica historiografía literaria

                         │→ ampliación del canon  }influye prácticas de lectura escolar     

                         │→ boom latinoamericano}

                         │  }1970-1980 = dictadura  reconsolida modelo histográfico

 

2.b. Autonomización y Ampliación del Canon a Partir de los Ochenta.

        Consolidación de instituciones del campo literario → editoriales-ferias de libros-

                            │                                                                        capacitaciones

                            │→ aparece literatura infantil = cambia practicas escolares

                            │                                                                       ↕

                            │                                                            literatura de autor     

                            │→ 1984 quiebre ↔ historia literaria

 

2.c. Nueva Perdida de Autonomía: Sentimiento al Impacto Lingüístico

        transformación educativa ↔ CBC } gramática-lingüística textual

                             ↕

                enfoque comunicativo ╪ literatura ↔  recorte de saberes 

 

3.       La Cuestión Didáctica

Estado de practicas de enseñanza ═ varias dimensiones

       │→ relación literatura-escuela → descripción gramatical

       │                                              │     retórica ╪ trabajo interpretación

       │                                              │    → escuela secundaria ↔ memorización

       │→ autonomía ═ experiencias activas}escuela serena↔ confianza en el niño

       │                                                                           

       │→ 1960- Hortensia Lacan → didáctica de lectura ═ promueve lectura literaria-creadora  producción de textos

 

3.a. Autonomización de la Literatura y Practicas de Enseñanza

años 80 ═> didáctica antiintervencionista → lectura por placer 

                                                                   → contacto alumno–texto ╪ finalidad      

                                                                                  ↕                             normativo

                                                educación  formal-no formal                   gramatical

 

3.b. Tendencias de Investigación en la Didáctica de la Literatura

Preocupación →  encontrar estrategia de abordaje-textos

 │                     → literatura ╪ discursos sociales

 │                               ↨

 │                      didáctica-literatura ═ línea cognitiva}Bruner-Piere Bourdieu

 │                                                                                      ↕                         ↕

 │                                                                             transformar           conceptos de lector

 │                                                                             prenarración

 │═> no tomar textos que limitan→ consideración de criterios temáticos o histográficos

                          ↕

             apuesta interdisciplinaria