La literatura en la escuela 13

 

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Instituto superior de Formación Docente. Escuela Normal Superior “.EEUU del Brasil”.Alumnas: AYALA; María del Carmen; ALEGRE, Karen Valeria. Instancia: Tercera. Ciencias del Lenguaje y su enseñanza. Profesora: TARELLI, Victoria. Año: 2008.

Esquema de Contenido:  Autor: Bombini, Gustavo. En: “Entre líneas. Teorías y enfoques de la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura” de Maite, Alvarado. (Coordinadora). Buenos Aires. FLACSO – Manantial. 2001. LA LITERATURA EN LA ESCUELA

 

1. El lugar de la Literatura en la Escuela

1.1.-Debates; preocupaciones; Posiciones diferentes de marcos teóricos Lingüísticos.

1930

2. Formación de lectores literarios

3. Pregunta por la autonomía de la Literatura

3.1. Imposición de la cultura escolar

3.2.-Canon de la historia de la Literatura.

3.2.1-Martín Fierro

3.2.2.-“Recuerdos de Provincia” o Facundo”

3. 3. Memorización y repetición.

4.-Antecedentes literarios: práctica de lectura

4.1-Escuela Serena (Rosario)

4.1.1-Literatura: bien estético cultural

4.1.2.-Práctica cultural activa.

4.2 -Escuela Rural (Iglesias)

4.2.1-Literatura: formación de lectores-Maestro, conocedor de la Literatura.-Alumnos agentes

4.2.2-Crítica al enciclopedismo

1960

5.-Críticas a la historiografía literaria.

5.1-Ampliación del canon

5.1.1-Escuela media: incorpora nuevos lectores.

5.1.2-Lectura en la  Universidad: --Borges -Cortázar

5.1.3-Boom, Literatura Latinoamericana.

1980

6. Autonomización de la Literatura

6.1-Surge Literatura infantil. Marco pedagógico didáctico

6.1.1-Modificación en las prácticas de lectura.

6.1.2-Literatura Ad hoc a Literatura de autor. 

1990

7. Transformación Educativa.-CBC.Enfoque comunicativo

7.1-Gramática y lingüística textual.

7.2-Pragmática.

7.3-Lingüística de la enunciación. Autonomía literaria del objeto de la enseñanza.

8. Jerome, Bruner

8.1.-Desarrollo de la didáctica de la Literatura.

8.2.-Indaga  sobre la comprensión de textos literarios.

9. Actualidad

9.1.-Pérdida de hábitos de lectura.

9.2.-Preocupación por nuevas estrategias de abordaje literario.

9.3.-Campo de formación

9.2.1-Distinguir la diferencia del discurso social.

9.3.1-Didáctica de la Literatura.