La literatura en la escuela 14

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IFD. Esc. Normal Superior EEUU de Brasil

Ciencias del Lenguaje y su Enseñanza

Prof. Victoria Tarelli

Alumna: Aurora Delia Basualdo

Esquema de la literatura en la escuela. Gustavo Bombin

 

La literatura en la escuela

a)       Una cuestión controvertida por los diferentes marcos teóricos, lingüísticos- literarios entre la teoría y la práctica.

b)       Primeros antecedentes: La Plata (1930) – Pedro Enríquez Ureña. Conferencia para docentes en la UBA- El canon de los textos en la escuela media.

        c)     Segundos antecedentes: -La visita de autores y artistas, en la escuela “Serena” (Rosario) puso  el acento estético-cultural y autónomo de la literatura en la escuela primaria.

-                                                   - El maestro Luis Iglesias con su libro:” La escuela rural”, en el Cap. VII Lectura y literatura, destacó la importancia de una biblioteca mayor y de un buen maestro literario.

                                                    - En Córdoba (1942-1947): Escuela Normal Superior, pedagogos Luis Viera Méndez, Antonio Sobral y las docentes: Delia Travadelo y María Luisa Cresta de Leguisamón.

        d)     El canon de la lectura en escuelas medias: -Crítica hacia el modelo de la historiografía literaria.

                                                                                      - En 1960 en las universidades con las lecturas de las obras de Borges y Cortázar, entre otros. En las escuelas con “El boon latinoamericano”- García M. Sábato, Vargas Llosa, entre otros.

         e)     Ampliación y autonomización del canon: En las escuelas primarias surgió la literatura infantil o Literatura para niños: Delia Römer, Graciela Montes y  Alvarado Mazzt.

          f)     Apertura del canon escolar de nuevos textos: 1994 nacimiento de la Ley Federal de Educación: grafitis, historietas, fotonovelas, rock nacional.

          g)     La cuestión de la enseñanza de la literatura atravesó múltiples dimensiones. El concepto de autonomía influyó en las prácticas de enseñanza.

          h)     Tendencias investigadoras de la literatura: jerome Bruner, Pierre Bourdie, Gustavo Bombin, entre otros.   

           i)      Tendencias didácticas antiinteraccionistas: - Surgió la criticada pedagogía de la lectura por placer.

                                                                                        -  Concepción romántica de la literatura. Referente: Rosemblant

 

Bibliografía: Entre Líneas “La literatura en la escuela”. Gustavo Bombin. (2004).