La literatura en la escuela 7

 

 

Instituto Superior de Formación Docente Continua << Estados Unidos del Brasil >>

Profesorado para Educación del Nivel  EGB 1 y EGB 2

 

ÁREA. CIENCIAS DEL LENGUAJE Y SU ENSEÑANZA

 Esquema conceptual  para la Cátedra, dirigida por la Profesora Tarelli, Victoria.

 

Tercera Instancia

 

 

 

 

 

 

ALUMNAS: ALMADA, Viviana María. BARBOZA, Ana María.

                  

La literatura en la escuela Autor: Gustavo Bombini

 

1)       Introducción

1. 1. Literatura controversia   │→ modo (cómo)

                                               │→ sentido (para qué)

                                               │→ Qué aprendizajes propicia

1.2 Literatura→ hábito de leer en la escuela→ Pedro Enriquez Ureña.

2)       La pregunta por la autonomía

2.1. “Intrusiones” de la ética, la psicología y la pedagogía.

2.1. a Reclamo de autonomización en la práctica literaria.

2.1.b Canon de textos→ nacionalizador→ obligatorios.

              │→Martín Fierro

              │→Facundo

              │→Recuerdos de provincia

 

2.2  Algunos antecedentes (escuelas primarias y secundarias).

2.2.a Literatura c/ bien estético-cultural AUTÓNOMO→ Escuela Serena.

2.2.b “Biblioteca mayor” →Luis Iglesias→ alumnos bibliotecarios.

                                                             │→ Docente lector- mediador- entusiasta.

2.2. c  Escuela Normal Superior de Córdoba→ protagonismo

                                                                        activo del alumno╠ Editorial

2.2. d  Modelo histográfico→ restauración→ años 70 y 80.

3)       Autonomización y ampliación del canon a partir de los 80

3.1 Literatura infantil→ mayor conocimiento de la comunidad en gral.

3.1.a Literatura juvenil→historietas

                                  │→fotonovelas

                                  │→graffitis, etc.

4)       Nueva pérdida de autonomía: sometimiento al imperio lingüístico.

4.1 Transformación educativa, años 90.

4.1. a Los CBC oficializan el “enfoque comunicativo”.

4.1. b Fuerte incidencia →gramática

                                     │→lingüística textual

                                     │→tipologización

5)       La cuestión didáctica

5.1 La literatura en la escuela →¿es enseñable?

                                                │→ ¿cuáles son los saberes que enseña?

                                                │→¿cómo se lee?

                                                │→¿qué es enseñar literatura?

                                                │→¿qué es aprender literatura?

 

5.2 El modelo histográfico→ memorización de fechas, datos biográficos y contextuales.

5.3 Aprendizaje informal→ Escuela Serena→ confianza en la creatividad del niño.

5.4 Lector adolescente, años 70→colaborador

                                                  │→personaje

                                                  │→creador de proyectos

                                                  │→relator, etc.

 

6)       Autonomización de la literatura y prácticas de enseñanza

6.1 Pedagogías del placer→desescolarizar las prácticas de lectura→ educación no formal.

             ↓

6.2  Contrapartida: postulación de actividades diversas en el aula→ lectura silenciosa, taller de lectura.

7)       Tendencias de investigación en la didáctica de la literatura

7.1 “Didáctica de la literatura”→ multidisciplinario.

7.2 J. Bruner→ proceso de comprensión de textos literarios.