La literatura en la escuela 11

Alumnas: De Jesús, Mónica. Guanca, Carla. Tercera Instancia Texto: La Literatura en la Escuela Autor: Gustavo Bombini

1-Introducción: Sentido enseñarla Literatura en la Escuela Controversia y Modo aprenderla

2- Dimensiones a) Autonomía. b) Problemas específicos que plantea la didáctica.

2-a-Pregunta por la Autonomía: -

a1) Antecedentes Sometimientos a hechos moralizantes. Escuela Secundaria Canon obligatorio Valores y formación del buen ciudadano. Escuela Serena Literatura como un bien estético cultural autónomo. Práctica cultural activa. Maestro mediador y conocedor de la Literatura. -

a2) Autonomización y ampliación del canon años 80 Escuela primaria Surge la literatura infantil. Ruptura de la literatura retórica. Modificación en las prácticas de lectura. Escuela Media Apertura del canon escolar a nuevos textos. Literatura juvenil. Materiales provenientes de la cultura oral tradicional y de tipo regional oral y escrita. -

a3) Pérdida de Autonomía Transformación Educativa Enfoque Comunicativo Fuerte incidencia de la gramática y la lingüística textual. Clasificación de los tipos de textos. Conocimiento significativo de la literatura.

2-b-Didáctica Prácticas específicas en el aula Literatura-Escuela-Autonomía Valor estilístico-Normativo. Activas Intervención del alumno Propuestas y experiencias. Escuela Serena Aprendizaje informal Eventos culturales Contacto con autores Capacidad creativa del niño. Escuela Secundaria Producción de textos. Críticos, ficcionales. Años 60 Didáctica de la literatura creadora Lectura de literatura Actividades prolíficas Producción de textos Juicio propio. Lecturas rotativas.

-b-1) Autonomización y prácticas de enseñanza: Proceso de autonomización lectura literaria Escuela primaria Producción literaria infantil Placer por la lectura desescolarizar las prácticas de lectura. Componentes lúdicos Literatura explorativa descubrimiento personal. Estética. Escuela media tendencias dominantes Conocimientos históricos estudio memorístico.

-b-2) Tendencias de la investigación: Nuevas estrategias de abordar el texto literario Especificidad =/= discurso social Didáctica de la literatura Bruner indagación comprensión de textos. Construir una teoría del lector empírico en situación de lectura. Aportes de la teoría literaria la psicología cognitiva, sociología, etnografía, etc.